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《当代教育科学》2016年22期目录
发布时间:2017-07-03 来源:山东省教科院 点击数:0
 

 

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基本理论

从教育叙事到教育叙事研究:教师叙事的范式转换…………………………………杨洲

论教育叙事研究的治疗取向…………………………………………………………覃泽宇

专题

继承与超越——“三维目标”与“核心素养”的异同之辨………………………李润洲

核心素养的共轭教育与差异教学……………………………………………………邓成飞

核心素养与学科课程的对应与关联…………………………………………………于生丹

管理与评价

教育治理视域下教育中介组织的发展失衡现象探析...........................................张杰

形成性评价在中国教育语境中的困境与出路………………………………………丁念亮

课程与教学

论学科的三重意蕴………………………………………………………………………安涛

课程共享:校本课程开发的新取向……………………………………………………王可

中小学多元文化课程设计刍议………………………………………………………耿萧逸

教改前沿

IPC国际小学课程的特色与经验………………………………………李敏 高宝英 唐胜楠

学校教育改革要倾听来自未来的呼唤——以某教育集团的发展为例……………………

…………………………………………………………………………………………陈雨亭

教师发展

学生应试能力与教师专业成长的价值整合……………………………………………李芳

小学教师非制度化生活透视与改善——W老师生活时空的个案调查为例…………………………………………………………………………………王薇 吴黛舒

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